ספר זה הוא ניסיון ראשון לאפיין את מערכת החינוך בישראל על-ידי תיאור פורטרטים נטורליסטיים של שמונה בית-ספר על-יסודיים מסוגים שונים.
שיטות המחקר הנטורליסטיות עשויות לחשוף בעיות שאינן מתגלות בשיטות המחקר הכמותיות, כגון: הגדרת הבעייתיות כפי שהיא נראית לעובדי החינוך עצמם, או זיהוי המלכודות המחשבתיות והארגוניות שהם עשויים להילכד בהן.
המחקר נערך על-ידי צוות מנוסה באבחון בתי-ספר בשיטות מחקר איכותיות, וזכה לברכתה של המזכירות הפדגוגית של משרד החינוך והתרבות, ולתמיכתה.
ספר זה הוא ניסיון ראשון לאפיין את מערכת החינוך בישראל על-ידי תיאור פורטרטים נטורליסטיים של שמונה בית-ספר על-יסודיים מסוגים שונים.
שיטות המחקר הנטורליסטיות עשויות לחשוף בעיות שאינן מתגלות בשיטות המחקר הכמותיות, כגון: הגדרת הבעייתיות כפי שהיא נראית לעובדי החינוך עצמם, או זיהוי המלכודות המחשבתיות והארגוניות שהם עשויים להילכד בהן.
המחקר נערך על-ידי צוות מנוסה באבחון בתי-ספר בשיטות מחקר איכותיות, וזכה לברכתה של המזכירות הפדגוגית של משרד החינוך והתרבות, ולתמיכתה.
