| “וְרַק אֲנִי בִּכְלָל לֹא יוֹדֵעַ אִם אֲנִי רוֹצֶה לִהְיוֹת רוֹפֵא אוֹ שׁוֹפֵט בְּבֵית הַמִּשְׁפָּט, אוּלַי שַׂחְקָן בַּתֵּאַטְרוֹן אוֹ נֶהָג עַל טְרַקְטוֹרוֹן, נַגָּר, מַדְרִיךְ, טַבָּח אוֹ מְנַהֵל, צַלָּם, צַיָּר אוֹ אוּלַי סוֹפֵר...
אֵיךְ בִּכְלָל מַחְלִיטִים? כֵּיצַד יוֹדְעִים?"
הסיפור "דן המדען" פותח בפני הילד דרך הסתכלות מעוררת סקרנות ועניין רב. חשיבות רבה ניתנת לפיתוח היכולת של הילד להכיר את רצונותיו ואת מאווייו, תוך כדי מתן מקום להתלבטות, לתהייה ולשיקול דעת... |
| “וְרַק אֲנִי בִּכְלָל לֹא יוֹדֵעַ אִם אֲנִי רוֹצֶה לִהְיוֹת רוֹפֵא אוֹ שׁוֹפֵט בְּבֵית הַמִּשְׁפָּט, אוּלַי שַׂחְקָן בַּתֵּאַטְרוֹן אוֹ נֶהָג עַל טְרַקְטוֹרוֹן, נַגָּר, מַדְרִיךְ, טַבָּח אוֹ מְנַהֵל, צַלָּם, צַיָּר אוֹ אוּלַי סוֹפֵר...
אֵיךְ בִּכְלָל מַחְלִיטִים? כֵּיצַד יוֹדְעִים?"
הסיפור "דן המדען" פותח בפני הילד דרך הסתכלות מעוררת סקרנות ועניין רב. חשיבות רבה ניתנת לפיתוח היכולת של הילד להכיר את רצונותיו ואת מאווייו, תוך כדי מתן מקום להתלבטות, לתהייה ולשיקול דעת... |
