מחקר זה התמקד בשאלות של צדק חלוקתי בהקצאת תגמול מרכזי אחד בבית ספר ציונים שתלמידים – מקבלים כהערכה מסכמת של תפקודם והישגיהם הלימודיים. במוקד המחקר שלושה נושאים עיקריים: 1 . תפיסת עקרונות החלוקה של ציונים במקצועות השונים כפי שהם מוגדרים על ידי תלמידים. 2 . בחינת הרמה וההתפלגות הקבוצתית של תחושות קיפוח לגבי ציונים בקרב תלמידי בתי ספר על יסודיים, במקצועות השונים, במגזרי החינוך השונים והקשר שלהן לתכונות רקע אישי -ומשפחתי של התלמידים ולמאפיינים לימודיים שלהם. 3 . תפיסות של מורים במקצועות הלימוד השונים על חלוקה צודקת של ציונים. עולות נטיות ברורות המבחינות בין תפיסות של בנים ובנות בנות מקנות משקל רב יותר להשקעה לימודית, ובין תלמידים –משכבות מבוססות ובלתי מבוססות תלמידים מקבוצות חברתיות "חלשות" נוטים להציע מתן משקל רב –יותר לכישרון, להשקעה לימודית, ולצורך בעידוד. השוואת רמות הקיפוח בין מגזרי החינוך מייחדת את המגזר הערבי כמגזר שלתלמידיו תחושת הקיפוח הגבוהה ביותר.
