הספר הגישה המאוזנת להוראת הקריאה מתפרסם על רקע דיון ציבורי המתנהל בישראל בשנים האחרונות בכל אמצעי התקשורת ביחס לדרך היעילה להוראת הקריאה בבית הספר היסודי. מסיבות שונות, הדיון הפומבי המתנהל באמצעי התקשורת אינו מציג בפני הציבור הרחב את מלוא הטווח והמשמעות של המחקר הרב הקיים ביחס לתהליך ולהוראת הקריאה. הספר מציג את נקודת הראות ההתפתחותית - קוגניטיבית לתהליך הקריאה ואף מתייחס להשלכות ולהמלצות פדגוגיות הנובעות מנקודת ראות זו. לסדרת המלצות זו חשיבות רבה עבור הורים, מחנכים, גננות ולכל מי שהתפתחות אוריינית של ילדים קרובה לליבו. הספר מתאר, אם כן, את הדרך המתאימה לקידום התפתחות רכישת השפה הכתובה בקרב ילדים בהתבססות על הגוף המחקר, הנרחב הקיים בתחום. הטיעון המרכזי בספר הוא כי בקריאה פועלים תהליכים של פענוח במשולב עם תהליכים של בניית משמעות. שני סוגי התהליכים עקרוניים וחיוניים בתהליך ועל כן יש חשיבות רבה לתת ביטוי משולב לשני סוגי תהליכים אלה בהוראת הקריאה. המחבר, ד"ר דויד הנאור, הוא מרצה בכיר במגמה להוראת שפות בבית - ספר לחינוך באוניברסיטת תל אביב. מחקריו מתאפיינים בשילוב שיטות מחקר כמותיות ואיכותיות ומתמקדים ביחס בין קריאת טקסטים אותנטיים ובין מעמדם מבחינה חברתית קוגניטיבית בשפה ראשונה ושנייה. מחקריו מתייחסים לטווח רחב של סוגיות כגון: היבטים ספציפיים של הז'אנר בשפה ראשונה ושנייה, היבטים קוגניטיביים בהוראת האוריינות, הבנות בין - תרבותיות ביחס לקריאה ואוריינות אקדמית בתחומ' דעת שונים. מאמריו הרבים פורסמו ברחבי העולם בכתבי עת ידועים.
