הבנת הנקרא נתפסת כתוצאה, ולא כתהליך, ולכן היא הפכה אצל חלק מהתלמידים וההורים לתסביך מתמשך.
התלמידים מתחילים לקרוא טקסט, ומיד אנחנו שומעים את המשפט: "לא הבנתי כלום." הם מתייחסים לתוצאה, אך אינם מנהלים תהליך.
כדי להפוך את הקריאה לתהליך, יש לשנות את המושג "הבנת הנקרא" לדיאלוג עם טקסט. התלמידים צריכים להבין שכדי להבין טקסט, יש לנהל דיאלוג (דו-שיח) עם הכתוב, כאילו היה אדם דובר. הרי אם לא הבנו מה שנאמר לנו, אנו עוצרים את הדובר ושואלים...